2007年9月，随着陕西省教育厅关于高中课程改革文件的正式出台，陕西省全面进入新课程改革。课改的适时实施，是全面提高高中教育质量的迫切要求，是现代社会发展对基础教育教学提出的急需解决的课题。面对这一功在当代，利在千秋的重大课程改革，我们应该怎样积极应对，怎样操作，怎样解决实施过程中出现的问题以及怎样反馈、总结与提升？高中课改是一个崭新的课题，没有现成的方案和经验可以照搬，没有通畅的捷径可走，需要不断的尝试与积极的实践。
新课改要求培养学生的综合素质，并从六个纬度对学生进行评价。这是新课改的一大亮点，又是新课改的一大难点。说它是亮点，因为它真的彻底打破了以往以学业成绩为唯一尺度评价学生的局面，真正地从人的角度或者说从鲜活的生命的角度来看待与培养学生；说它是个难点，难在如何具体操作，怎样操作才能确保评价的准确、公平与公正，最终实现以评价促进学生健康发展的目的。我们把综合素质的评价目标转化为学生活动的载体作为工作的切入口，实现了综合素质评价从理念到实践、从文本到操作的突破和转变，增强了实践性和可操作性。
